Gestión humanista y responsabilidad global: liderazgo, conocimiento y educación en un mundo en transformación

Resumen

El presente artículo examina la relación entre la gestión humanista, el liderazgo, los procesos de conocimiento y la responsabilidad global en las organizaciones contemporáneas. A través de un enfoque cualitativo de carácter teórico-conceptual, el estudio integra aportaciones interdisciplinarias de la gestión, la educación, los estudios de género y la inteligencia artificial, con el objetivo de desarrollar un marco interpretativo que permita comprender cómo se produce, se comparte y se legitima el conocimiento en entornos complejos.
El análisis muestra que el conocimiento no puede reducirse a un recurso neutral o meramente técnico, sino que debe entenderse como una práctica relacional y socialmente situada, configurada por las culturas organizativas, las dinámicas de liderazgo y las competencias humanas. En particular, habilidades como la empatía, la reflexividad y la colaboración emergen como condiciones clave para el desarrollo de procesos de conocimiento inclusivos y sostenibles. Los resultados destacan el papel del liderazgo en la construcción de entornos organizativos basados en la confianza, el aprendizaje y la innovación. Desde esta perspectiva, la gestión humanista se configura como un marco relevante para reequilibrar la relación entre la innovación tecnológica y los valores humanos. La contribución del artículo reside en reposicionar la gestión del conocimiento en un horizonte más amplio de responsabilidad global, en el que las organizaciones actúan como agentes de cohesión social, sostenibilidad y cooperación pacífica.