Los programas de tutorías en la educación superior en México: expectativas versus realidades
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Resumen
La tutoría en educación superior es una tarea significativa, sobre todo porque garantiza el acompañamiento académico al estudiante y lo orienta hacia la obtención del grado académico. El objetivo del presente artículo es contrastar los diferentes marcos normativos que regulan la tutoría en México con las realidades que se viven al momento de implementarlos, derivando en experiencias exitosas y otras de fracaso.
Entre los marcos normativos de carácter institucional, destacan los programas de la ANUIES (2011) y la SEP (2019), que dentro de sus lineamientos establecen el apoyo permanente según la etapa que curse el estudiante. La actuación de los tutores y docentes al inicio de una carrera profesional consiste en inducir a los estudiantes para garantizar su adaptación a la institución. Destaca el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, redacción académica, expresión oral, uso de las tecnologías y de la inteligencia artificial (IA). En cambio, en los últimos periodos escolares se enfatiza en la elaboración de su tesis o documento recepcional para la obtención de grado.
La investigación fue elaborada a partir de un estado del arte (método) que sirvió para orientar la búsqueda en fuentes primarias y confiables, y abordar adecuadamente cada referencia. Por consiguiente, fue necesario establecer categorías que ayudaran a analizar las referencias: concepción sobre tutoría, propósitos del programa, problemas que atiende, teorías y metodologías que sustentan su puesta en práctica, y resultados y/o hallazgos. De esta forma, se identificó que los programas institucionales complementan el acompañamiento pedagógico y socioemocional hacia los estudiantes, con el asesoramiento en cuanto a la construcción de su tesis o documento recepcional.
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